第一千四百七十章 人口影响战争（1 / 2）

中国接到了德国的要求认真研究之后形成了一定的分歧前者无所谓中国目前已经完成了工业化遍布在中国大地上面的技工学校培养了不少的技术工人这些工人本来应该按部就班的进入到各个工厂可是德国给予了一个机会一个可以实操的机会并且能够掌握一门外语这对于年轻工人来说是非常不错的。

未来的中国肯定会以大学生和高等教育为主的可惜高等教育不是一蹴而就的必须要时间的累积才能够完成。

这一批人就正好送到德国其中甚至还夹杂了部分工科学生他们会用半年和一年的时间在德国这里完成语言关并且初步的接触实习然后进入到大学之中。

战争当头的情况之下任何跟战争无关的项目都会停下来不少的德国大学都面临着中青年教师被抽调学生被抽调的情况的这时候中国用大量留学生冲抵这一块并且付出了相当的代价和真金白银用于换取中青年的教师离开的军队负责教导他们。

德国是缺乏兵员可是合适的中青年教师又多少不会超过5万人中国用增加20万的印尼土人还有每年付出大量的留学经费和军火配额换取了这一点。

德国当然是欣然同意了不必付出一定的代价就可以增加20万印尼土人虽然印尼土人战斗力不如正规的德军可也没有到4倍的程度这些大学教师本就不是军队之中最精锐的那种长期做学问这些东西在大学之中有用在战场之上依靠的是勇力是身体素质是作战技能这对于大学教师来说还真的是为难。

让大学教师在最合适的位置要知道即便到现在德国大学只不过入学人数减少并不是没有再加上中国留学生的这些收费足以让德国在资金和军火上面更上一层楼至于为中国培养的学生在德国看来中国可能只是另辟蹊径的中国在顶尖力量上面已经超过德国了在科学研究的不少体系之中也走在了德国的前面如果不是战争到来他们甚至要向中国来学习没有什么让中国人偷学。

认知上面的不平衡没错一体机和杨元钊的存在中国少走了很多的弯路在不少的体系之中直接的走到了世界巅峰的位子可是在基础学科之中高等教育和受到高等教育的人员之中远不是德国的对手从战争开始之前中国就有体系的增加了留学生的数额并且不停的吸收世界各地的教师兴建属于中国的高等教育可是这都是杯水车薪的从1908年到现在中国受到高等教育的人员数量增加了100倍都不止可是因为基数太小高等教育在中国适龄青年之中高等教育的比例并不高绝大多数都是走技工道路成为工人并且接受夜校教育。

杨元钊也知道这样等于是拔苗助长他能够提升的也达到了某种的极限再持续下去就需要庞大基数的科研人员而且是持续不断的提升才可以。

可高等教育不是一蹴而就的在跟协约国宣战之后特别是美国人的排华基本上在英法美之中的留学生几乎都回来了这时间德国这里却成为了一个突破战争减少的高等教育人员可以都增加到留学生身上甚至一定程度下面扩大的也可以接受所以从1913年开始中国留德的留学生人数显著增加从1913年之前的2万左右增加到了1915年33万到1916年更是增加到了57万这还是中国没有办法完成基础的德语教育的缘故。