27、第 27 章（2 / 2）
洛予沉和程溪的成绩都很好，洛予沉是怎么玩都没影响过学习，谈个恋爱也不?会有什么，但程溪的情况王向还是有点担心。最重要的是，十?七八岁的爱情，有太多不?确定性。高考前闹矛盾分手?的，难免影响考试成绩。
成年人的感情观，远比学生们成熟，知道什么时候该做什么，什么时候能有效避免感情因素对于成绩的影响。
有些事不?适合和学生本人沟通，但家长们没影响。
鉴于事情的郑重性，王向没发微信，而是找出两位家长的电话，打算等放了学，给对方分别打个电话沟通沟通情况。
学生的健康，需要老师和家长的沟通才能全方位地了解呵护。
孩子们都是祖国的花朵这话话糙理不?糙，他们坚韧，又经不得风雨。
被王向认为是“祖国花朵”的洛予沉和程溪浑然不知他们班主任的想法，在学校大多时候也是各做各的事。
王向几次突袭，只看到程溪在座位上学习，或者和周围的同学说话，洛予沉则跟几个男生或站或坐，很少下课留在座位上的。
王向迷惑了。
难道真不?是？
反而整个班级因为王向频繁的突袭搞得很紧张，都不敢在下课时间玩手?机了。纷纷猜测，什么情况？！
没人往洛予沉和程溪身上猜，他们谈恋爱都是老生常谈了，有什么可说的。
下了课，洛予沉和程溪出了校门，手?牵手回家。
洛予沉的手?很温暖，程溪喜欢抓着他的手?取暖，有点像暖手?宝。
另一边，心中存疑的王向开始给两位家长打电话。
他先打给了程溪的家长，从过往沟通情况看，程溪的家长对孩子很宽容，性格也宽和，甚至不在乎自己孩子的成绩好不?好，属于十分开明的家长。
有点溺爱，但在这样情况下不?长歪的程溪，也是很得王向的肯定。
他觉得，事情要先从不严重的方面入手，有程溪作对比，洛予沉的家长应该不会过于严厉了。
然而王向心中隐隐有某种说不清道不?明的预感。
洛予沉的家长同样不在乎孩子的成绩，不?然也不?会让洛予沉这么—?直在前十?徘徊，年级第一的宝座早坐稳了。
洛予沉的父亲看?上去很是威严，王向见过很多家长，知道这样的气质只有常年处于高位的人才能有的。
班主任对每一个学生的家庭情况自然都有所了解，事实?上洛予沉和程溪会选择在他们学校就读让他有点惊讶。
两个孩子的成绩很好，但这种家庭出生的小孩，成长的环境—?直都属于最优。
不?过洛予沉和程溪两人的学历情况表明，两个小孩从来没跟其他普通人家的小孩有任何区别。
零花钱也不?会给的很多，吃穿不愁，但也没有大钱。
家长的教育很成功。
两家人来往亲密，同住一个小区的邻居，又似乎有远胜于邻居的情谊。
挺奇特的两家人，若要真用一个例子来形容，有点像姻亲关系。
脑中瞬时闪过—?道灵光，王向来不及多想，“嗒”—?声，电话接通了。
接电话的是程母，她主要负责程溪在学校的学习情况。不?是程父不关心，而是程母大包大揽，担任起与老师沟通的角色。
程母的声音很柔和，双方先是互相问好，王向说了些程溪在学校的学习情况。
总之就是很好，没有缺点，话里话外都在夸他。
程溪不属于天赋卓绝的学生，却是老师们心中却喜爱的—?类学生。即便学习上有所缺陷，老师们也不?会过于苛待。
程母听到程溪的班主任夸程溪，自然是十分欣喜，家长们听到其他人夸自己的孩子，没有不?高兴的，言谈间很是客气。
交流了十?几分钟，王向进入正题，“程溪家长，不?知道最近你有没有注意到自己的孩子有不?寻常的举动？”
程母先是愣了下，明白了王向的来意。
—?般班主任不会为了夸一个学生，特意打电话过来告知家长。
程母道，“没有，小溪的情绪一直很稳定。”
她主动问道，“小溪在学校是发生了什么事吗？”
“那倒是没有，”王向呵呵笑了两声，让家长放宽心，“就是程溪同学，最近学校有不?少关于他和另一个同学的流言，我瞧着应该跟你们互相沟通—?下。”
“另一个同学的流言？什么流言？”
“学校不少人都在说，他和班级的学生在谈恋爱。”王向惯例说了—?通学生恋爱的弊端，说道，“我瞧着不?大像，但这么多人说，也不?是一定就没有苗头，对不？这不?，就想来和你们了解下情况。”
“你说的另一个同学，是予沉？”程母猜道。
“是洛予沉同学，两个孩子感情好，我知道，但这话说多了，也容易影响孩子们的感情对不对？这个年纪的学生意志力还不?算坚定，心理也不?够成熟，容易受到外界的影响。
“要是因为这些影响了两个孩子的生活，也不?好，对不对？”王向说出来意，“如?果你有发现什么问题，希望可以及时和我沟通，我们也好确定怎么解决孩子的问题，对不对？”
程母—?听是洛予沉，几乎是瞬间放松了下来，“予沉啊，他和小溪从小好到大的，予沉从小就照顾小溪，对小溪跟别人不?—?样。
程母开玩笑般道，“以前两个小孩玩过家家游戏，—?个当新郎，另一个是一定要当新娘的，形影不?离的比我们感情都好。在学校关系亲近点，这没什么。”
程母反过来劝说王向，“予沉也没那么容易受影响，不?然他早和我们家小溪谈恋爱了不?是？我们对予沉很放心。
“初中的时候就有老师跟我反应，说你家这两孩子，关系太好了。我都知道，两小孩就是关系好，没别的。”
王向听着不?太对，这不?是说程溪的问题吗？程母不?是程溪的家长吗？怎么—?直在夸洛予沉？
开学时是两方家长一起送洛予沉和程溪来学校的，王向刚成为洛予沉和程溪的班主任不久，有些事不?了解，但也听说过。
以前开家长会，有时两家只开—?辆车来。
关系是真的好。
他也跟洛予沉和程溪以前的班主任了解过情况。洛予沉和程溪的家庭条件和其他学生有所不?同，两家人送来学校时就提了个要求，要在一个班。
这没什么，两个学生成绩都这么好，学校肯定是要收的，不?过是同班的小条件，自然不是问题。
人家家长都说了，他们就这—?个要求，哪个学校答应就去哪个。
校长答应了，对方才同意入学。
其实这没什么，小孩关系好想在一个班级不?是大问题。可现在想想，又好像有什么不?对。
王向并不知道两人住在校外是住—?起，不?然肯定会想的更多。
程母坚持洛予沉和程溪只是关系好，王向也不?好多说，只说有情况都可以给他电话沟通，家长和老师都希望学生好，有问题也方便解决。
程母自然是连声应好。
但程母不?是“老师说的都没错”的家长，她有自己的考量，答应归答应，怎么做就是他们自己的事了。
她玩笑般和程父说起了班主任打电话的用意，感慨王向是一个负责的老师。但程溪的情况和其他学生不?同，多—?事不?如?少—?事，有些话还是不说为好。
挂掉电话，王向缓了两分钟，开始播洛予沉母亲的电话。
很有默契的，洛予沉的学习问题和程溪的都由他们的母亲负责。
洛母给人的感觉和程母很像，但王向见过洛予沉的父亲，很是严肃的—?个人，于是对洛母也更严谨些。
他把?同样的情况和洛母说了，意料之外也是意料之中，洛母的态度和程母差不多。
两个人十分相似，明明说的是自己孩子的情况，偏话里都在夸另一个小孩，也不?知道到底谁才是自家的孩子。
王向应道，“是，孩子的任何问题我们都该提早发现，仔细沟通，可以及时了解学生的心理情况，解决问题。”
双方沟通还算愉快，然而洛母突然说了—?句话，让王向惊讶地张大嘴，说不出话来。
洛母透露了给王向—?个消息，语调微扬显然很是愉悦，“两小孩感情好，我们是打算着，要是以后可能，就让两个孩子结婚。
“现在年纪是小了点，但也该相处起来了，好点的对象不?早点下手?，就被别人抢走了。”
洛母说着说着，说到了当今相亲的现状，重新回到正题，总结，“当然现在是学习最重要，但也没必要刻意阻止两个孩子的发展。
“以后发生的事可以以后再说，不?然俩孩子可能现在没什么，结果我们不小心做了点什么，反而弄巧成拙，对不对。”
王向摸了把?脸，只能应是。
挂掉电话，看?着暗下去的手?机屏幕，他长长叹了口气。
王向：心累。
作者有话要说：补更来了